山竹长期成长计划

从当前最值得改变的部分开始

学业、活动、学校与升学节点彼此分散时，家庭需要一条共同的判断线。山竹先辨认能力缺口、值得做深的优势与临近的选择，再确定培养重点。

把目标、任务与资源安排到位

访谈、实际表现与评估共同参与判断。根据孩子的性格、能力与兴趣，形成目标与重点、任务与资源、节奏与复盘安排。需要时，可以先从学习能力大体检或一项具体咨询开始。

每个阶段，都留下可以检视的进展

记录本阶段重点、实际完成、变化与困难，以及下一步安排。用作品、版本与反馈说明变化，关注理解与推理、独立完成和有效修订。

山竹判断重点、设计任务与反馈；孩子完成任务、回应反馈与选择；家庭协调条件、观察实际变化。

让不同阶段的工作相互衔接

8–11 年级的学术探索与真实行动，可以通过见岳持续做深。进入申请窗口后，围绕本科与港新申请确定关键工作。大学阶段则继续关注学业、科研实习、深造与职业。

培养周期与支持深度按个人需要确认。长期陪伴的意义，是随着新信息与真实表现，持续修正下一步。